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浅谈巧激学习兴趣

发布时间:2020-03-04 16:28:15 阅读: 来源:调直机厂家

九江市长虹小学 谈仙娥

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。我认为兴趣是学生学习的动力和源泉。小学数学本身所涉及的都是一些具体的生活实际问题,这些问题都离不开学生的日常生活。因此,在数学教学中,教师要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情景,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程,从中获取积极的情感体验,感受数学的力量,同时掌握必要的基础知识和基本技能,并能运用所学的数学知识去解决实际问题,从而减少学生对数学的畏惧感和枯燥感,更好地激发学生学数学、爱数学、用数学的兴趣。真正达到这一目标,我认为应该从以下几个方面努力。

巧用生活,激发学习兴趣。孩子们的兴趣有个共同的特点,那就是趋向于与自己关系密切的人或熟悉的事物。教师只要抓住这一特点,在教学中注意把发生在他们生活中的一些件事、一些熟悉的人巧妙地纳入到课堂中来,都会引起他们极大的兴趣。利用生活中的数学问题,它能唤醒学生已有的知识经验,增强学习动机和学习信心,有助于引导学生进入数学情境,激发学习兴趣,提高学习效率。

巧设操作,激发学习兴趣。在讲授新课内容之前,教师借用有关生活实例,为学生创设与教学内容有关的情境,提出有关的问题,以引起学生的好奇与思考,是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。由于是自己发现的问题,又是生活中常常遇到的问题,学生会积极参与,强烈的求知欲望,诱发了浓厚的学习兴趣,教师再进行新课教学,效果就可想而知了。

巧施活动,激发学习兴趣。小学生已具备了一定的生活经验,同时他们对周围的事物又特别感兴趣,充满着好奇,紧紧抓住这份好奇心,开展丰富多彩的课外活动,对培养学习兴趣十分重要。如果教师把学生带出课堂,学生的学习积极性普遍高涨,让他们亲身实践一下,本身具有一定难度的数学问题,也就变得有趣、易懂,就会在体验中,发现这些问题的规律,掌握解决这些问题的方法。因此,教师应努力为学生创造丰富多彩的实践活动,让学生全身心参与到活动过程中,主动获取知识,发展能力,激发兴趣,使数学变得更有活力。

巧变问题,激发学习兴趣。在教学中引导学生寻找生活中的数学问题,将数学问题生活化,既可积累数学知识,更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。将数学与生活相结合,引导学生到生活中找数学素材,让学生在生活中每时每刻、每个角落都感受到数学的存在,切实体会到数学渗透到了我们生活的方方面面,激发起学生学习数学的积极性,使学生自觉地将数学与生活联系起来,学习数学如身临其境,就会产生亲切感,减少对数学的枯燥感,从而提高学习兴趣。

巧置机会,激发学习兴趣。学习数学的目的之一,就是为了解决现实生活中的一些实际问题。学生一旦能运用已学知识去解决生活中的问题,学习兴趣必然得到提高。让学生去解决实际中的问题,不但培养了学生解决问题的能力,而且还会增强学生学习数学的意识,同时激发学生学数学、用数学的热情。

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